Sujet de discussion

 La mécanisation

« Il n'est pas nécessaire d'être diplômé de Harvard pour constater que les hommes sortent des usines, des bureaux ou des magasins à mesure qu'y entrent les machines. Il est déjà techniquement possible de placer un bloc de métal à l'embouchure d'une chaîne et de le voir sortir sous la forme d'une automobile, sans que l'homme y ait mis la main – ou peu s'en faut.

Ce qui est réalisable pour l'automobile l'est à peu près pour tout, du médicament au potage en sachet. Il n'y a guère que le convoyage des produits de base sur les lieux de production qui nécessite, pour le moment encore, l'intervention humaine des conducteurs de trains ou de camions.

A ce rythme-là, dans un délai que l'esprit peut concevoir tant il est aux dimensions de la vie humaine, le travail, et pas seulement dans les secteurs dits de production, va se raréfier puisque, semble-t-il, il n'est que la mécanisation pour protéger le profit, et qu'il est peu de domaines où la mécanisation ne puisse se glisser. Combien seront-ils, à terme, les privilégiés du travail? Pas beaucoup. Pas assez.

Les phénomènes de dislocation sociale qui s'ensuivront tomberont sous le sens. Les écritures ont beau nous dire que l'obligation de gagner son pain à la sueur de son front fut une malédiction divine fulminée contre le couple originel, l'habitude s'en est prise au fil des temps.      

Philippe BOUCHER, «Journal d'un amateur », Le Monde, 17 Janvier 1987.

Résumez ce texte en 65 mots avec une marge de 10 % en plus ou en moins.

Discussion : Pensez-vous que la machine puisse remplacer l’homme ? Vous répondrez à cette question en montrant que la machine facilite notre vie mais qu’elle peut être nuisible à l’homme.

Le résumé ou contraction de texte

Lire le paratexte.

Il peut vous fournir des éléments de compréhension. (titre de texte, chapeau, auteur, titre de la source, date de parution, notes annexes, illustrations, etc.)

 

Lire le texte et dégager

- Observer l’organisation – ou structure –  du texte en paragraphes

- Identifier et encadrer les connecteurs logiques explicites, et rétablir ceux qui sont implicites

- Souligner les idées directrices (chaque paragraphe développe une seule idée.)

- Les synonymes des mots clés à trouver, mais on peut garder les mots du thème, s'ils n'ont pas de termes équivalents.

- Barrer les exemples illustratifs (exemples argumentatifs à conserver)

- Compter le nombre de mots à noter en bas de votre résumé

- Relire et vérifier la fidélité au texte d’origine, le vocabulaire, l’orthographe, la syntaxe.

Texte à résumer

Les médias nous présentent souvent la vie en banlieue sous un jour bien peu avantageux. On y parle souvent de délinquance et de violence. En effet, tout n'est pas rose lorsqu'on vit en banlieue; on peut, par exemple, se sentir un peu éloigné des plaisirs de la ville. D'autre part, on ne peut pas nier que l'architecture du "tout béton" laisse parfois à désirer. 

Cependant, c'est souvent en banlieue que l'on peut trouver des logements plus spacieux, le calme et les espaces verts... En outre, les municipalités multiplient les initiatives pour rompre l'isolement des habitants. Enfin, les prix des banlieues sont nettement inférieurs à ceux que l'on pratique à Paris, que ce soit pour le logement ou pour l'alimentation. On peut donc trouver de nombreux avantages à la vie en banlieue.

Résumée ce texte de 139 mots au 1/4 de sa longueur. Une marge de + ou - 10% est autorisée, soit entre 32 et 38 mots.

QUESTIONS sur L'Étranger d'Albert Camus

L'étranger : http://www.bouquineux.com/?telecharger=380&Camus-L_%C3%89tranger

1)      Dans quel courant littéraire et philosophique situez-vous le roman L'étranger d'Albert Camus ?

2)      Le narrateur du roman est-il interne, externe ou omniscient ? Justifiez à partir de l’incipit.

3)      Maman, Marie, le directeur, Salamano, concierge, le patron, infirmière de garde, Emmanuel, Raymond, un militaire, M. Perez, Céleste.

Quels sont les personnages qui évoluent dans l'asile ?

4)      Quel personnage a dit à Meursault « on a qu'une mère. » ? Que reproche-t-il subtilement à Meursault ?

5)      Quelle convention sociale est sous-entendue à travers cette phrase ?

6)      Pourquoi Meursault est-il souvent en train de dormir lors du voyage et dans l'asile ?

7)      Meursault apparaît-il comme quelqu’un de sociable dans ce chapitre 1 ? Qu’est-ce qui justifie votre réponse ?

8)      Quel jour de la semaine la mère de Meursault a-t-elle été enterrée ?

9)      Qui est l'auteur du film que Meursault et Marie sont allés voir ? Quel jour de la semaine ?

10)   Qui est Raymond Sintès ? Comment s’appelle son ami qui possède un cabanon ?

 

 

 

QUESTIONS Une vie de boy de Ferdinand Oyono

1.       Quel événement a favorisé l'écriture de ce journal, selon le personnage Toundi ?

2.       Qu'est-ce qui est à l’origine de la colère du père de Toundi ?

3.       Quel événement traditionnel Toundi se préparait-il à vivre ?

4.       Quel subterfuge le père trouve-t-il pour que Toundi se laisse frapper ?

5.       Le père de Toundi était-il vraiment violent ? Justifiez.

6.       Quelle envie Toundi a-t-il eu quand il a vu sa mère pleurer ?

7.       Quand Toundi parle de « véritable grenier aux souvenirs », à quoi faisait-il allusion ?

8.       Quel vice de Toundi est puni par son père dans cette première partie du roman ?

9.       Quel autre personnage de la famille est venu mangé ce jour-là ? A-t-il pris la défense de Toundi ?Pourquoi ? Qu’en pouvez-vous tirer comme interprétation ?

10.   Pourquoi Toundi s'est-il enfui de chez lui ?

11.   Quelles sont les raisons possibles qui pourraient justifier le fait qu'il se réfugie chez le père Gilbert ?

12.   La mère de Toundi soutenait-elle cette fuite de son fils ? Justifiez votre réponse.

13.    Pourquoi Toundi, après la mort du père Gilbert a-t-il dit « C'est plus qu’un deuil, je suis mort une première fois. » ?

Correction TSQ du 15 mars 2022

 Correction du TSQ :

1.       Faites le décompte syllabique du vers 1. (1pt)

Con / tem / ple- / les, / mon / â /me ; ils / sont / vrai / ment / af / freux !

2.       Caractérisez le rythme du vers 13. (2pts)

Vois, je me traîne aussi ! // mais, plus qu'eux hébété, (les syllabes soulignées portent les accents)

Le rythme est binaire régulier.

3.       Par quel procédé rythmique le poète relie-t-il le vers 10 au vers 11 ? (1pt)

Les vers 10 et 11 sont reliés par le contre-rejet de « Ô cité ».

4.       Etudiez la disposition, la qualité et le genre des rimes de la deuxième strophe. (1+2+1pts)

La disposition : 

On note : partie (A) / levés (B) / pavés (B) / appesantie (A)

Les rimes sont embrassées.

La qualité :

La rime levés / pavés est suffisante.

La rime partie  / appesantie est suffisante.

Le genre :

La rime levés / pavés est masculine.

La rime partie  / appesantie est féminine.

5.       Quel procédé sonore identifiez-vous au vers 8 ? (1pt)

On identifie une assonance en [an]

6.       Quel champ lexical retrouve-t-on dans la première strophe ? Relevez les mots qui le composent. (2-1pts)

Dans la 1^re strophe, on trouve le champ lexical de la peur : « affreux » , « terrible », « singulier », « somnambule », « ténébreux » .

7.       Relevez deux oppositions dans le poème. (2pts)

Haut (« ciel ») s’oppose à bas (« pavés »)

8.       Donnez la nature et la fonction des mots suivants : 

les (vers 1) : pronom personnel, masculin pluriel, c.o.d. du verbe contemple.

affreux : adjectif qualificatif, masculin pluriel, attribut de « ils ».

rêveusement : adverbe de manière, modifie le sens du verbe « pencher ».

9.       Relevez une comparaison dans le poème, et dites quel effet elle produit. (2+1pts)

On a la comparaison « Pareils aux mannequins, ». Le poète compare les aveugles à des « mannequins ».

Il suggère ainsi le caractère ridicule et effrayant de ces derniers.

Exercice TSQ

 Les aveugles

Contemple-les, mon âme ; ils sont vraiment affreux !
Pareils aux mannequins, vaguement ridicules ;
Terribles, singuliers comme les somnambules,
Dardant on ne sait où leurs globes ténébreux.

Leurs yeux, d'où la divine étincelle est partie,
Comme s'ils regardaient au loin, restent levés
Au ciel ; on ne les voit jamais vers les pavés
Pencher rêveusement leur tête appesantie.

Ils traversent ainsi le noir illimité,
Ce frère du silence éternel. Ô cité !
Pendant qu'autour de nous tu chantes, ris et beugles,

Éprise du plaisir jusqu'à l'atrocité,
Vois, je me traîne aussi ! mais, plus qu'eux hébété,
Je dis : Que cherchent-ils au Ciel, tous ces aveugles ? 

      Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, 1857.

Questions :

1.       Faites le décompte syllabique du vers 1. (1pt)

2.       Caractérisez le rythme du vers 13. (2pts)

3.       Par quel procédé rythmique le poète relie-t-il le vers 10 au vers 11 ? (1pt)

4.       Etudiez la disposition, la qualité et le genre des rimes de la deuxième strophe. (1+2+1pts)

5.       Quel procédé sonore identifiez-vous au vers 8 ? (1pt)

6.       Quel champ lexical retrouve-t-on dans la première strophe ? Relevez les mots qui le composent. (2-1pts)

7.       Relevez deux oppositions dans le poème. (2pts)

8.       Donnez la nature et la fonction des mots suivants : les (vers 1) - affreux – rêveusement. (3pts)

9.       Relevez une comparaison dans le poème, et dites quel effet elle produit. (2+1pts)