La technique romanesque

1- Le portrait

a- Les différents portraits

D’abord l’identité du personnage permet de le comprendre. Ses prénom et nom, son lieu de vie, ses activités sont des indices qui fournissent des renseignements sur lui. Le personnage Candide par exemple vient du mot qui signifie naïf et innocent.

-         Ensuite le peut être physique ou moral (ou psychologique). C’est son aspect extérieur qui est décrit : son visage, ses vêtements ; ses traits de caractère, ses qualités et ses défauts.

-         Enfin, le portrait peut être statique ou dynamique ; direct ou indirect, c’est-à-dire fait soit par un narrateur ou un personnage, soit on le déduit de ce qu’il dit ou fait, ses gestes, etc.

b- Les fonctions du portrait

Les détails sur le personnage créent une illusion de réalité, ils donnent l’impression qu’il s’agit d’une personne réelle.

-        D’autres détails peuvent évoquer le milieu social dans lequel vit le personnage.

-        La caractérisation du personnage peut illustrer ou symboliser des valeurs ou des idées telles que l’ambition ou le désir de réussir, la soif de liberté ou la révolte, la passion ou l’égarement.

Ainsi, du point de vue du lecteur, le personnage lui est ou sympathique ou antipathique.

c- La parole du personnage

Le recours au discours direct permet de respecter le niveau de langue du personnage. De ce fait, son caractère, son éducation, son milieu social se révèle au lecteur.

Le discours indirect modifie les propos du personnage et permet au narrateur ou au rapporteur d'adopter une distance ironique. Aussi est-il intéressant de bien interpréter ce choix de narration.

Petit lexique des traits de caractère : enthousiaste, impatient, violent, pensif, têtu, affable, autoritaire, pratique, sociable, gai, ouvert, organisé, coopérant, aigri, sûr de soi, agressif, timide, prudent, stable, réceptif, enjoué, raisonneur, pessimiste, conformiste, créatif, suspicieux, dynamique, impulsif, soumis, négatif, calme, sérieux, chaleureux, réservé, persuasif, énergique, docile, drôle, opiniâtre, aimable, gentil, vif, vigoureux, dominateur, optimiste, pessimiste, hostile, déterminé.

2. Les fonctions du roman

« Une œuvre d’art est un coin de la création vu à travers un tempérament. » écrivait Emile Zola dans Mes haines paru en 1866.

Le monde romanesque est un lieu, un paysage où évoluent les personnages. On découvre leur morale, leur caractère dans une société particulière née de la vision du romancier.

Ce monde, qu’il soit réaliste ou fictif, est un motif pour l’auteur de viser une société spécifique : un milieu ouvrier, un milieu social ou moral, un milieu politique, etc.

L’action peut se situer dans l’époque contemporaine ou actualité de l’écrivain, dans le passé historique ou dans le futur comme dans le roman d’anticipation. Ainsi, le rôle du roman peut se dévoiler à travers des « lieux communs ». On peut citer des thèmes comme la guerre, l’amour, la mort, la liberté, la révolte… qui permettent au romancier d’exposer sa vision particulière du monde.

-        Il peut chercher à éduquer : Lire Manon Lescaut de l’Abbé Prévost ;

-        Il peut vouloir changer le monde : Lire L’étranger de Camus, Claude Gueux de Victor Hugo ;

-        Il peut traduire une vision utopiste ou fantaisiste : Lire Gargantua de Rabelais ou Candide de Voltaire ;

-         Il peut évoquer la réalité : Lire Une si longue lettre de Mariama Ba, Les soleils des indépendances d’Ahmadou Kourouma, les romans réalistes et naturalistes et tout roman autobiographique

 

A noter qu’un roman peut se situer à plusieurs niveaux à la fois.

 

 

 

 

Fiche 3 : roman engagé

-          Remise en question des normes, des valeurs, des institutions, des fonctionnements de la société

-          Prise de parti assumée pour un individu, un groupe, pour une idée

-          Proposition d'une société alternative ou correction du monde réel

-          L'histoire illustre le don de soi ou le courage d'un héros ou de personnages

-          L’histoire soulève des situations de réflexion

-          Une occasion pour dresser un réquisitoire contre un système, une institution

-          Le romancier dénonce les travers d'une société

-          Les super-héros peuvent être utilisés à des fins de propagande, pour diffuser une idéologie.

-          Dénoncer les atrocités de la guerre, les inégalités sociales

-          Exalter la révolte et la liberté

-          Promouvoir un idéal de liberté, de tolérance, de justice, d'égalité

-          Combattre tous les types d'oppression politique, sociale, religieuse

 

Lexique : critiquer, blâmer, s’attaquer, combattre, lutter, s’indigner, s’insurger contre, témoigner, dénoncer, prendre parti, braver, se révolter, rejeter, rendre compte, soutenir, approuver, s’opposer, vanter, argumenter, condamner, parodier, louer, désapprouver, caricaturer, ridiculiser, remettre en question, injustice, malheur, oppression, détresse, défauts, travers, vices, satire, ironie, caricature,

Rédiger un paragraphe facilement

Soit le sujet suivant :

Sujet : « Ah ! Frappe-toi le cœur c'est la qu'est le génie ! », affirme Alfred de Musset.

Dans un développement bien structuré, vous évoquerez le rôle des sentiments personnels du poète dans la création poétique, puis vous montrerez que l’inspiration poétique peut provenir de l’observation du quotidien.

Et soit une première thèse d'un plan

Plan détaillé

I. Les sentiments personnels du poète sont source de création poétique,

1. Le poète évoque un sentiment de solitude

2. Par ailleurs, il cherche à traduire sa nostalgie pour un lieu ou une personne.

Il s'agira de développer chaque idée (ici 1 et 2) en un paragraphe.

Pour cela, aidez-vous du canevas suivant :

1. Le poète évoque un sentiment de solitude

Connecteur de cause – Connecteur de conséquence – Connecteur d’exemple – Connecteur d’addition – Connecteur de cause – Connecteur de conclusion

Ce qui peut donner ceci :

       Le poète évoque un sentiment de solitude car il est séparé du seul être qui donnait un sens à sa vie, et même qui le comprenait mieux que quiconque. Aussi, pour remplir ce vide laissé par ce dernier ou cette dernière, le poète lance un cri de cœur poétique. On peut penser notamment à Alphonse de Lamartine qui écrit « Un seul être vous manque tout est dépeuplé » dans le poème « L’isolement » extrait de Méditations poétiques. De plus, le poète est souvent seul au sein de la société puisqu’il est incompris et on se moque de lui. En somme, la poésie est la plupart du temps un moyen de magnifier la solitude pour la vaincre.

A votre tour de vous exercer, et nous proposons ces connecteurs que vous pouvez remplacer ou réorganiser. (surtout il faut respecter le sens du lien logique choisi)

2. Par ailleurs, il cherche à traduire sa nostalgie pour un lieu ou une personne.

Connecteur de cause – Connecteur d’opposition – Connecteur de cause – Connecteur d’exemple – Connecteur d’addition – Connecteur de conséquence

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Rédaction au propre à la copie : introduction et première thèse

 

Commentaire : verbes pour construire des phrases

Les verbes pour construire des phrases

- L'auteur, narrateur, poète considère, pense, s'efforce de, cherche à, s'appuie sur, fait ressortir, suggère, met en relief, met l’accent sur, poursuit, estime, insiste sur, suppose, brosse le portrait, dépeint, décrit, adopte (un fait du texte) … condamne, déplore, s'indigne de (contre), dénonce, ironise sur, met en garde … invoque, vante, fait l'éloge, approuve, célèbre, glorifie, 

Exemple :

Avec le conditionnel "semblerait", le narrateur suppose que le personnage est un trompeur.

- Le personnage séduit, éprouve, perçoit, fascine, est sensible à, découvre, souffre, invoque, incarne, apparaît comme …

Exemple : Le héros Fama découvre le lieu avec stupéfaction grâce à l'emploi de l'exclamation dans " enfin un repère ! ".

- Le lecteur, l'interlocuteur, récepteur perçoit, se demande, s'interroge, éprouve, comprend, partage, s'identifie à, ressent, admire, apprécie, adhère à, devine …

Exemple :

On devine par l'emploi de l'adjectif péjoratif "noirâtre" qui caractérise la peau de la femme, que celle-ci ne s'occupe pas assez de son corps.

- Le procédé traduit, souligne, insiste, évoque, caractérise, suggère, qualifie, détermine, reprend, réfère à, renforce, renvoie à, confirme, met en relief, met l'accent, met en évidence, révèle, illustre, connote, dénote …

Exemple :

Le champ lexical du dégoût "crachat", " pestilence ", " pourriture", "bave" traduit l'aspect répugnant de la maison.

Texte suivi de questions

Les questions de compréhension

1.       A quel type de texte appartient cet extrait ? relève des indices de justification

Réponses possibles : poétique, narratif, descriptif, argumentatif, dramatique

Poétique : disposition sur la page, les  vers, les rimes,

Narratif : présence d’un narrateur, emploi du passé simple, imparfait duratif, indicateurs chronologiques,

Descriptif : emploi de l’imparfait de description, indicateurs de lieu, point de vue du narrateur

Argumentatif : emploi du présent de l’indicatif, marque de présence de l’auteur « je » ou « nous » et du destinataire « tu » ou « vous », les modalisateurs ou termes d’évaluation

Dramatique : présence de dialogue, des conventions théâtrales (tirade, monologue, aparté, stichomythies, didascalies)

2.       A quel genre littéraire appartient ce texte ? relève des indices de justification

Réponses possibles : roman, poésie, théâtre, conte, nouvelle, essai, fable poétique, fable prosaïque

D’autres questions de compréhension sur le qui, quoi, où, quand, pourquoi, comment, combien sont aussi posées.

3.       Les figures de style

 

a.      Identifie la figure de style employée dans la phrase suivante puis explique son effet : « Son regard est celui d’un fauve. »

-          On identifie une métaphore.

-          L’effet : on veut mettre en relief le caractère hypnotisant de son regard.

 

b.      Identifie la figure de style employée dans la phrase suivante puis explique son effet : « Le malade s’est finalement reposé. »

-          On identifie un euphémisme.

-          L’effet : on atténue l’annonce de sa mort en montrant que sa maladie le faisait souffrir.

 

c.       Identifie la figure de style employée dans la phrase suivante puis explique son effet : « Son fils a versé toutes les larmes de son corps. »

-          On identifie une hyperbole.

-          L’effet : on exagère dans l’information pour exprimer l’extrême douleur du fils.

 

d.      Identifie la figure de style employée dans la phrase suivante puis explique son effet : « On l’avait appelé : il se leva, marcha, courut, s’envola presque. »

-          On identifie une gradation.

-          L’effet : On insiste sur son empressement.

 

e.       Identifie la figure de style employée dans la phrase suivante puis explique son effet : « Ces soldat ont commis de beaux crimes. »

-          On identifie une ironie.

-          L’effet : on met l’accent sur la bêtise des soldats meurtriers.

 

B.   Les questions de vocabulaire

 

1.       Synonyme : Propose deux synonymes du mot ? travail = emploi = boulot

2.       Antonyme : Quel est l’antonyme du mot ? « optimisme » ≠ pessimisme

3.       Mots de même famille et composition

Soit le mot « encouragement »

Décompose le mot, puis propose quatre mots de même famille.

Préfixe (en-) ; radical  (courage) ; suffixe (ment)

Mots de même famille : courageux, encourager, découragement, cœur,

4.       Paronyme : proposition / préposition

5.       Homonyme et homophone : verre, vair, vers, vert, ver

6.       Champ lexical : le champ lexical de la guerre : « guerrier », « soldat », « arme », « armée », « bataille », « fusil »

Tous les mots qui connotent (sens d’un mot dans un contexte ou sens figuré, sens d’emploi)

7.       Définition (on précise les caractéristiques pour identifier le sens du mot)

Définis le mot « subalterne » : une personne inférieure à une autre suivant une hiérarchie.

C.   Les questions de grammaire

 

1.       Analyse grammaticale (on précise souvent la classe grammaticale, le genre et le nombre, la place, la voix, la fonction, etc.)

Le bétail de la ferme étant décimé, le berger vendit tous ses biens.

 Décimé : ………………

2.       Analyse logique (propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées ; proposition relative, proposition complétive ; proposition conjonctive circonstancielle de temps, de cause, de conséquence, de but, de condition, d’opposition et de concession, de comparaison ; conjonctive interrogative indirecte, infinitive, participiale.

3.       Tournures passives, pronominales, impersonnelles, emphatiques, interrogatives, impérative, exclamative, négative, affirmative, déclarative

A quelle voix est conjugué le verbe de cette phrase ? Propose la tournure inverse.

Mets en relief le sujet ou le complément. (Avec un gallicisme, une inversion, il y a, voilà ou voici)

Le lion dévora une antilope.

C’est le lion qui dévora une antilope. / Le lion, lui, dévora une antilope.

C’est une antilope que le lion dévora. / Une antilope, le lion la dévora.

4.       Conjugaison

A quel temps est conjugué ce verbe ? Mets le verbe au passé antérieur.

a.      « Les joueurs sont si fatigués qu’ils doivent se reposer. »

Au passé simple : Les joueurs furent si fatigués qu’ils durent se reposer.

A l’imparfait : Les joueurs étaient si fatigués qu’ils devaient se reposer.

 

b.      « La voiture traversa la rue. »

Au futur antérieur : La voiture aura traversé la rue. 

Au passé antérieur : La voiture eut traversé la rue. 

 

c.       « Je veux que vous sortiez de votre cachette. »

A quel temps et mode sont les verbes de cette phrase ? Mets les verbes au passé.

Je veux : présent de l’indicatif

sortiez : présent du subjonctif

Au passé : Je voulais que vous soyez sorti (s) de votre cachette. (… que vous sortissiez….)

Au passé : Je voulus que vous fussiez sorti (s) de votre cachette.

D.  Les questions de production

Argumente ou explique un énoncé dans un paragraphe d’environ 10 lignes.

 

 

 

J'apprends à amener le sujet de dissertation

     Pour amener un sujet, il faut surtout éviter de le déflorer, autrement dit de l'expliquer dès les premières phrases de l'introduction. Nous proposons ici un exemple qui vous donnera une idée de ce qu'il faut faire. Remarquez qu'une fois le sujet amené, il faut enchainer logiquement avec le sujet posé, en évitant toute incohérence.

Le roman est un genre littéraire très récent par rapport aux autres genres. S’il a conquis beaucoup d’écrivains et de lecteurs c’est, en partie, grâce à la fiction. Pourtant celle-ci est une simple histoire inventée. On dit d’ailleurs d’une histoire douteuse que c’est du roman. Cela n'a pas empêché Albert Camus d'affirmer par rapport à ce genre littéraire : « Si tu veux être philosophe, écris des romans. »........